Hola a todos y todas las personas que tienen la labor de enseñar, por ese afán de inculcar nuevos proyectos de vida en las demás personas, gracias y muchas felicidades en su Día
Un fuerte abrazo
Atte. José Mendoza Suárez
viernes, 14 de mayo de 2010
lunes, 10 de mayo de 2010
Felicidades Mamá
Muchas felicidades a todas las mamás y que Dios les bendiga no solo hoy sino toda su vida, a las que nos acompañan y a las que ya se nos adelantaron, un gran beso y un fuerte abrazo con cariño
atte José Mendoza Suárez
atte José Mendoza Suárez
Los saberes de mis estudiantes
Participacion de José Mendoza Suárez
“Los saberes de mis estudiantes”
Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet
1.- Uso del Messenger
2.- Chatear
3.- Enviar y recibir correos electrónicos.
4.- Ver videos
5.- Escuchar música y ver las letras de las canciones
6.- Jugar
7.- Usar su espacio de internet (Blog, MySpace, Hi5, Facebook, Twitter , etc)
8.- Buscar información para hacer tareas (se les facilita por todo lo que se encuentran)
8.- Buscar información personal
9.- Bajar imágenes, música, videos, etc.
2) Cuál es la estrategia que construyó con ellos para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula.
- Abrir espacios de comunicación interactiva maestro-alumno en el que se puedan externar dudas, aclaraciones, pláticas, retroalimentación.
Para aplicar esta estrategia, se empieza a trabajar con los blogs escolares, que hay que
difundirlos entre la comunidad estudiantil para su aprovechamiento, hay que motivar
su uso.
- Enseñar a investigar un tema
Pedir que se accesen a 2 o 3 páginas y que vean las diferentes presentaciones de lo que se esta investigando para observar que tan similares son o si hay diferencias, indicando que se haga una conclusión personal, utilizando el pensamiento critico, el método de construcción y la creatividad.
- Buscar imágenes relacionadas con el tema para ilustrar las investigaciones
Una imagen dice más que mil palabras y refuerza lo que se esta tratando, por lo que, sin abusar, hay que integrarlas a la investigación.
3) Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
- Los docentes debemos estar preparados y en capacitación para que a su vez podamos orientar y enseñar no solo a los jóvenes que tenemos en el aula, sino también a los padres para que puedan supervisar el uso que sus hijos están dándole al internet.
- Se les debe de enseñar el como aprovechar el banco de datos tan inmenso que existe en la red, se les debe de inculcar que para entregar una tarea, se debe de haber analizado su contenido y sobre todo haberlo razonado y entendido.
- Hay módulos en el plan de estudio que permiten enseñarles en el aula, también existen espacios en el inter-semestre en que se abren cursos de capacitación no solo para alumnos sino también para la comunidad dentro del plantel.
- Haciendo una pequeña encuesta con mis alumnos algunos me dijeron que lo que podían hacer en un blog:
Lo que Daniela puede enseñar:
Uso del Messenger
- Como crear una cuenta
- Como iniciar y estar en una sesión
- Como enviar y bajar archivos de varios tipos
Lo que Fernando puede enseñar
- Como bajar música
- Como hacer un blog
Lo que Mónica puede enseñar
- Como crear una cuenta en Correo Electrónico
- Como iniciar una sesión y crear, recibir y bajar archivos adjuntos
Lo que Cristina puede enseñar
- Como crear un espacio en un blog
- Como subir fotos y comentarios
Lo que Antonio puede enseñar
- Como buscar juegos
- Como buscar páginas que tengan ejemplos de programas para hacer practicas
Lo que Jocelyn puede enseñar
- Ejercicios de matemáticas
- Ejercicios de algebra
Semejanzas entre mi grupo de estudiantes y el de un colega
1.- Les gusta estar en internet
2.- Les gusta mucho estar en el Messenger
3.- Les gusta mucho jugar
4.- Visitan sus espacios cibernéticos (Blogs, Hi5, facebook, etc)
5.- Les gusta escuchar música
6.- Les gusta accesar a los videos de diferentes temas (musicales, de bromas, luchas, etc)
7.- Casi no les gusta accesar a más de una página de investigación.
8.- Solo copian e imprimen lo que ellos creen que es suficiente del tema solicitado
9.- Cuando hay que hacer tarea buscan pretextos para no hacerla
10.- No están muy consientes de la inseguridad que hay en internet
“Los saberes de mis estudiantes”
Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet
1.- Uso del Messenger
2.- Chatear
3.- Enviar y recibir correos electrónicos.
4.- Ver videos
5.- Escuchar música y ver las letras de las canciones
6.- Jugar
7.- Usar su espacio de internet (Blog, MySpace, Hi5, Facebook, Twitter , etc)
8.- Buscar información para hacer tareas (se les facilita por todo lo que se encuentran)
8.- Buscar información personal
9.- Bajar imágenes, música, videos, etc.
2) Cuál es la estrategia que construyó con ellos para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula.
- Abrir espacios de comunicación interactiva maestro-alumno en el que se puedan externar dudas, aclaraciones, pláticas, retroalimentación.
Para aplicar esta estrategia, se empieza a trabajar con los blogs escolares, que hay que
difundirlos entre la comunidad estudiantil para su aprovechamiento, hay que motivar
su uso.
- Enseñar a investigar un tema
Pedir que se accesen a 2 o 3 páginas y que vean las diferentes presentaciones de lo que se esta investigando para observar que tan similares son o si hay diferencias, indicando que se haga una conclusión personal, utilizando el pensamiento critico, el método de construcción y la creatividad.
- Buscar imágenes relacionadas con el tema para ilustrar las investigaciones
Una imagen dice más que mil palabras y refuerza lo que se esta tratando, por lo que, sin abusar, hay que integrarlas a la investigación.
3) Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
- Los docentes debemos estar preparados y en capacitación para que a su vez podamos orientar y enseñar no solo a los jóvenes que tenemos en el aula, sino también a los padres para que puedan supervisar el uso que sus hijos están dándole al internet.
- Se les debe de enseñar el como aprovechar el banco de datos tan inmenso que existe en la red, se les debe de inculcar que para entregar una tarea, se debe de haber analizado su contenido y sobre todo haberlo razonado y entendido.
- Hay módulos en el plan de estudio que permiten enseñarles en el aula, también existen espacios en el inter-semestre en que se abren cursos de capacitación no solo para alumnos sino también para la comunidad dentro del plantel.
- Haciendo una pequeña encuesta con mis alumnos algunos me dijeron que lo que podían hacer en un blog:
Lo que Daniela puede enseñar:
Uso del Messenger
- Como crear una cuenta
- Como iniciar y estar en una sesión
- Como enviar y bajar archivos de varios tipos
Lo que Fernando puede enseñar
- Como bajar música
- Como hacer un blog
Lo que Mónica puede enseñar
- Como crear una cuenta en Correo Electrónico
- Como iniciar una sesión y crear, recibir y bajar archivos adjuntos
Lo que Cristina puede enseñar
- Como crear un espacio en un blog
- Como subir fotos y comentarios
Lo que Antonio puede enseñar
- Como buscar juegos
- Como buscar páginas que tengan ejemplos de programas para hacer practicas
Lo que Jocelyn puede enseñar
- Ejercicios de matemáticas
- Ejercicios de algebra
Semejanzas entre mi grupo de estudiantes y el de un colega
1.- Les gusta estar en internet
2.- Les gusta mucho estar en el Messenger
3.- Les gusta mucho jugar
4.- Visitan sus espacios cibernéticos (Blogs, Hi5, facebook, etc)
5.- Les gusta escuchar música
6.- Les gusta accesar a los videos de diferentes temas (musicales, de bromas, luchas, etc)
7.- Casi no les gusta accesar a más de una página de investigación.
8.- Solo copian e imprimen lo que ellos creen que es suficiente del tema solicitado
9.- Cuando hay que hacer tarea buscan pretextos para no hacerla
10.- No están muy consientes de la inseguridad que hay en internet
Confrontación en mi quehacer docente
Participación de José Mendoza Suárez
Tengo varios puntos de confrontación en mi quehacer docente
Por ejemplo:
- La deserción escolar, que a veces no se investiga a fondo las causas
- El docente carece de conocimientos pedagógicos, la mayoría somos profesionistas que aprendemos con el ensayo y el error, algunos intentamos tomar cursos, diplomados y maestrías.
- Falta de apoyo al docente, muchas veces se subestima la labor que realizamos, sin ver que somos en muchos casos, la base de excelentes profesionistas.
- Problemas socio-económicos de alumnos y bajo nivel académico de alumnos egresados de secundaria, por lo que se dificulta enviarles el conocimiento adecuadamente.
- El sueldo que tenemos como profesores a veces hace que nos ajustemos un poco más el cinturón que si estuviéramos en el área profesional, pero como dice el dicho “si estoy aquí es porque me gusta”
- Se incorporan alumnos a mis grupos después de un mes iniciado el semestre o antes del primer parcial, por lo que me veo obligado, para no reprobarlos, a repasar algunos temas y eso me atrasa mi plan de trabajo.
- El manejo de laboratorios se dificulta porque a veces faltan equipos, teclados, ratones, monitores, se maltratan físicamente y otras veces los contaminan con virus.
Aquí lo más importante es superar estos inconvenientes, ya que los alumnos dependen de lo que nosotros hagamos, de nuestra actitud positiva, de la forma en que resolvemos los problemas, recordando que somos guías en su formación
Atte. José Mendoza Suárez
Tengo varios puntos de confrontación en mi quehacer docente
Por ejemplo:
- La deserción escolar, que a veces no se investiga a fondo las causas
- El docente carece de conocimientos pedagógicos, la mayoría somos profesionistas que aprendemos con el ensayo y el error, algunos intentamos tomar cursos, diplomados y maestrías.
- Falta de apoyo al docente, muchas veces se subestima la labor que realizamos, sin ver que somos en muchos casos, la base de excelentes profesionistas.
- Problemas socio-económicos de alumnos y bajo nivel académico de alumnos egresados de secundaria, por lo que se dificulta enviarles el conocimiento adecuadamente.
- El sueldo que tenemos como profesores a veces hace que nos ajustemos un poco más el cinturón que si estuviéramos en el área profesional, pero como dice el dicho “si estoy aquí es porque me gusta”
- Se incorporan alumnos a mis grupos después de un mes iniciado el semestre o antes del primer parcial, por lo que me veo obligado, para no reprobarlos, a repasar algunos temas y eso me atrasa mi plan de trabajo.
- El manejo de laboratorios se dificulta porque a veces faltan equipos, teclados, ratones, monitores, se maltratan físicamente y otras veces los contaminan con virus.
Aquí lo más importante es superar estos inconvenientes, ya que los alumnos dependen de lo que nosotros hagamos, de nuestra actitud positiva, de la forma en que resolvemos los problemas, recordando que somos guías en su formación
Atte. José Mendoza Suárez
La aventura de ser maestro
Participación de José Mendoza Suárez
“La aventura de ser maestro “
de José Manuel Esteve
La profesión de ser maestro puede ser vista desde 2 perspectivas, la aburrida, que creo que nos ha pasado a más de uno y la otra que es la de disfrutar lo que somos, que es la que me ha funcionado más, y lo que es también importante, la forma en que podamos transmitir a los alumnos.
José Manuel Esteve cuenta cómo llegó a sentirse útil a los demás, dándole una alta valoración a su trabajo y convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual.
El objetivo, según Esteve, es ser maestro de humanidad. Eso es lo que de verdad importa.
Para conseguirlo, la primera tarea es crear inquietud en los alumnos, descubrir el valor tiene lo que van a aprender. Para ello, hay que volver las miradas de los alumnos hacia lo que les rodea, obligándoles a pensar.
A continuación, y antes de explicar un tema, hay que pararse a pensar cómo enganchar lo que los alumnos saben con los contenidos que el maestro va a introducir.
Por último, un reto: hay que divertirse explicando. Esteve habla de la importancia de la
renovación pedagógica, si el profesor no quiere acabar aburriéndose por explicar año
tras año los mismos contenidos y de la misma manera.
Esteve comenta a su vez las dificultades con las que generalmente se encuentra un maestro y explica cómo puede sortearlas:
1. Elaborar la propia identidad profesional. Entre los de primaria el problema es
la idealización. El maestro novato debe volver a estudiar temas y estrategias de clase
desde el punto de vista del profesor práctico y no del estudiante de magisterio. Entre los
de secundaria, el problema es que la mayoría de profesores nunca tuvieron una vocación
clara de enseñantes, pues estudiaron una carrera para ser otra cosa (químico, físico,…).
Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la
mentalidad de los alumnos.
2. Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las
situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, por tanto necesita dominar
las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de
expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos
de voz que puede usar.
3. Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son
enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el diálogo son las
mejores armas.
4. Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar
a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va
dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones.
Para acabar, Esteve comenta que es posible que mucha gente piense que ser
profesor no es algo socialmente relevante, ya que nuestra sociedad sólo valora el dinero
y el poder. Pero nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafío del saber y
la pasión por comunicarlo.
Otra pregunta que es importante resaltar ¿qué significa ser maestro?
Para mi, es tener siempre un reto, como dice Esteve, poder contextualizar los temas, poder manejar técnicas de comunicación, estrategias de enseñanza, tener la capacidad de transmitir información de diferentes formas, ya que cada alumno, cada grupo tienen diferentes niveles de captación, conocimientos, disciplina, y de alguna manera se tiene que interactuar para ver si el alumno entiende, razona y comprende lo que se le está enseñando.
Atte José Mendoza Suárez
Grupo 168
“La aventura de ser maestro “
de José Manuel Esteve
La profesión de ser maestro puede ser vista desde 2 perspectivas, la aburrida, que creo que nos ha pasado a más de uno y la otra que es la de disfrutar lo que somos, que es la que me ha funcionado más, y lo que es también importante, la forma en que podamos transmitir a los alumnos.
José Manuel Esteve cuenta cómo llegó a sentirse útil a los demás, dándole una alta valoración a su trabajo y convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual.
El objetivo, según Esteve, es ser maestro de humanidad. Eso es lo que de verdad importa.
Para conseguirlo, la primera tarea es crear inquietud en los alumnos, descubrir el valor tiene lo que van a aprender. Para ello, hay que volver las miradas de los alumnos hacia lo que les rodea, obligándoles a pensar.
A continuación, y antes de explicar un tema, hay que pararse a pensar cómo enganchar lo que los alumnos saben con los contenidos que el maestro va a introducir.
Por último, un reto: hay que divertirse explicando. Esteve habla de la importancia de la
renovación pedagógica, si el profesor no quiere acabar aburriéndose por explicar año
tras año los mismos contenidos y de la misma manera.
Esteve comenta a su vez las dificultades con las que generalmente se encuentra un maestro y explica cómo puede sortearlas:
1. Elaborar la propia identidad profesional. Entre los de primaria el problema es
la idealización. El maestro novato debe volver a estudiar temas y estrategias de clase
desde el punto de vista del profesor práctico y no del estudiante de magisterio. Entre los
de secundaria, el problema es que la mayoría de profesores nunca tuvieron una vocación
clara de enseñantes, pues estudiaron una carrera para ser otra cosa (químico, físico,…).
Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la
mentalidad de los alumnos.
2. Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las
situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, por tanto necesita dominar
las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de
expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos
de voz que puede usar.
3. Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son
enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el diálogo son las
mejores armas.
4. Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar
a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va
dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones.
Para acabar, Esteve comenta que es posible que mucha gente piense que ser
profesor no es algo socialmente relevante, ya que nuestra sociedad sólo valora el dinero
y el poder. Pero nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafío del saber y
la pasión por comunicarlo.
Otra pregunta que es importante resaltar ¿qué significa ser maestro?
Para mi, es tener siempre un reto, como dice Esteve, poder contextualizar los temas, poder manejar técnicas de comunicación, estrategias de enseñanza, tener la capacidad de transmitir información de diferentes formas, ya que cada alumno, cada grupo tienen diferentes niveles de captación, conocimientos, disciplina, y de alguna manera se tiene que interactuar para ver si el alumno entiende, razona y comprende lo que se le está enseñando.
Atte José Mendoza Suárez
Grupo 168
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